2025年4月2日下午14：00-15：40，为了提升数学课程教学质量，促进教师经验交流，数学教研室在办公楼四楼会议室先后开展了《高等数学A（二）》《线性代数A》课程集体备课活动。此次活动聚焦教学方法优化、课程思政融入及应用案例设计，旨在提高学生对核心知识的理解与应用能力。本次活动校督导陈冰老师全程参会并作指导，教研室全体教师积极参与。
一、《高等数学A（二）》集体备课情况
《高等数学A（二）》课程集体备课活动于下午两点准时开始，活动由黄锐主讲。黄老师首先系统梳理了第九章的知识框架，明确了教学目标与重难点，并结合实际案例分享了突破难点的方法。例如，在讲解多元复合函数求导时，她建议通过“原子弹爆炸的连锁反应”类比链式法则，以增强学生的直观理解；在应用案例方面，她提出结合学生专业背景设计问题（如无线通信中的功率优化），以激发学生的学习兴趣和专业认同感。
在随后的讨论环节中，教师们围绕启发式教学展开深入交流。老师们纷纷建议通过问题引导学生主动思考，培养其独立解决问题的能力。同时，提出分层作业设计，以满足不同层次学生的学习需求。
二、《线性代数A》集体备课情况
下午14：45，《线性代数A》集体备课活动接续开展。活动明确了矩阵部分的课程目标：帮助学生理解矩阵的基本概念、掌握矩阵的运算规则，并培养抽象思维与逻辑推理能力。针对矩阵乘法、伴随矩阵和逆矩阵等重难点，老师们提出通过实例演示和几何直观解释加深学生的理解。
在课程引入环节，建议从实际问题切入，例如经济领域的投入产出模型和图像处理中的变换，让学生感受到矩阵的广泛应用，从而激发学习兴趣。在应用案例分享中，矩阵在密码学中的加密解密应用成为亮点，生动展示了数学知识的实用性，拓宽了学生的视野。在课程思政方面，融入了数学家的故事（如凯莱对矩阵理论的贡献），以培养学生的科学精神和创新意识；同时，通过团队合作完成矩阵运算任务，增强学生的团队协作能力和责任感。
三、总结与展望
校督导陈冰在会议中指出，两场备课活动使教师对两门课程的教学内容有了更深入的理解，教学思路进一步拓展。他强调，后续教学需注重方法灵活性，尤其在突破重难点和结合专业应用方面持续优化。他提出，教学中应加强对学生学习过程的关注，及时反馈学习情况，灵活调整教学节奏。
教研室主任赵战兴在总结中表示，本次备课活动为相关章节的教学实施奠定了坚实基础。他提出，未来教研室将继续保持良好的教研氛围，通过集体备课和教学研讨提升教学质量。他特别强调，教学中要注重知识的连贯性和实用性，帮助学生构建完整的知识体系，同时结合专业需求设计教学内容，为学生的专业学习和未来发展提供有力支持。
本次备课活动成效显著，教师们对知识点的重难点把握更加精准，还挖掘了更多元素实现价值引领，并收集了多个贴合实际的案例，增强了知识的实用性。通过此次活动，教师们明确了教学方向，为相关章节的实施提供了有力保障。老师们纷纷表示继续以教学质量和学生需求为核心，通过创新教学方法、深化课程思政和优化教学设计，不断提升数学课程的教学水平，助力学生专业成长与综合素养提升。